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科技与教育科技与教育免费师范生学习动力及其影响原因的经济学剖析

   日期:2021-07-26     来源:www.qgiske.com    作者:未知    浏览:361    评论:0    
核心提示:中图分类号:G649??2文献标志码:A文章编号:1002-7408(2014)-06-0090-04基金项目:教育部2008年人文社科通常项目“科教兴国策略视角下师范生免费教育政策效应的经济学剖析――基于陕西师范大学的调查”(08JA880043)的部分成就。

2、研究办法

中图分类号:G649??2文献标志码:A文章编号:1002-7408(2014)-06-0090-04

基金项目:教育部2008年人文社科通常项目“科教兴国策略视角下师范生免费教育政策效应的经济学剖析――基于陕西师范大学的调查”(08JA880043)的部分成就。

作者简介:王琴梅,女,甘肃古浪人,经济学博士,陕西师范大学国际商学院教授、博士生导师,研究方向:人口资源环境经济学、地区经济学和教育经济学;方妮(1989-),女,陕西咸阳人,陕西师范大学2013级硕士生,研究方向:地区经济学。科教兴国,教育先行,而教育先行的重要在教师。怎么样塑造一支优良的教师队伍、特别是基础教育教师队伍,关系国家的兴衰。

1、问题的提出

为了给基层中小学(特别是中西部农村)培养大量的出色教师,国内从2007年9月开始在6所部属师范大学恢复师范生免费教育政策。①几年来,该政策为6所部属师范大学吸引了大量优质师范生生源,这6所师范大学也精心构建优良的师范生培养体系。但,今天的免费师范生能否真的成为明天的出色教师,重要还要看该政策是不是有效地激起出了免费师范生们在校期间强劲的学习动力并将之转化为刻苦学习的实质行动,这是问题的内因。那样,在校免费师范生们的学习动力到底怎么样?其影响原因又是什么呢?从现有研究成就看,觉得“动力不足”的建议较多,但缺少全方位的证明。关于影响原因,张淑梅等(2009)探讨了教学原因对免费数学师范生学习动力的影响。[1]但大家觉得,教师教学是不是具备吸引力只不过学生学习动力的外在影响原因。保佳等(2010)剖析了能否考研与免费数学师范生学习动力的关系。[2]但能否考研显然也只能构成讲解学生学习动力大小的一部分缘由。事实上,免费师范生也具备“经济人”的本性,影响其学习动力的更深刻、更全方位的原因需要从经济学视角进行分析才能找到,但这种成就还十分少见,而这正是本文要做的工作。

 
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